MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA
En los siguientes párrafos, hago una reflexión sobre mi ingreso a la docencia y los retos a los cuales me he enfrentado, en estos dos años que he acompañado a los adolescentes en educación media superior. En este trabajo retomo aspectos trabajados en el primer modulo de la especialidad en competencias docentes.
Estudie en la UAM-Azcapotzalco, la licenciatura de Ingeniería Industrial, terminado la licenciatura a finales del 2003. Antes de terminar la licenciatura ya estaba trabajando como Asistente de mantenimiento automotriz e industrial, en Ilsa Frigo S.A. de C.V. después estuve en una empresa de plásticos como supervisora, en fin ejercí un tiempo mi profesión, hasta que me embarace.
Por problemas de alto riesgo en mi embarazo preferí retirarme del trabajo, tuve una niña el 5 de junio del 2007, pero como un hijo implica cambios y mayores responsabilidades preferí buscar un trabajo que implicara menos horas fuera de mi casa, a principios del 2008 me ofrecieron dar clases en un Cobaem impartiendo clases de Química, Biología y Física, en el Cobaem solo permanecía hasta que termino el clico escolar debido a que solo estaba cubriendo a otra profesora.
Después de ello me convencí que me era grato impartir conocimientos a los jóvenes por lo que trate de buscar trabajo en este nivel de educación media superior. Pero fue una larga espera, logrando entrar en el 2009, en la EPOEM-218, la cual era de nueva creación, me signaron en el área de matemáticas impartiendo clases de pensamiento numérico y algebraico.
En el mes de enero de este año termine el diplomado en Aprendizaje significativo de las matemáticas a través de los enfoques PISA y ENLACE. Y ahora me encuentro aquí cursando PROFORDEMS, lo cual implica más trabajo en cuanto a tareas, esperando que me vaya muy bien y que aprenda nuevas estrategias para implementar en el aula, ya que nuestro país requiere de jóvenes con más decisión y que no se rindan nunca por ello estoy aquí en su grupo. En este año continuare impartiendo la asignatura de pensamiento numérico y algebraico; y cálculo diferencial.
¿Qué hago y como lo hago, respecto a mi práctica de enseñanza?
En el semestre que termino impartí las clases de Pensamiento Algebraico, así también de Geometría Analítica, donde por ejemplo al iniciar un tema nuevo les brindo información donde pueden investigar, pero solo son sugerencias donde ellos tienen la libertad de investigar ya sea en internet o en un libro.
En la imagen se puede apreciar el cómo están llevando a cabo la actividad.
Al terminar su actividad proceden a pegar su material para después proceder explicar a sus compañeros. Al finalizar ellos, complemento el tema, y pregunto a los alumnos si tienen dudas y si es así procedo a interrogarlos para que ellos mismos las vayan resolviendo. Y si después de ello continúan las dudas continuo explicándoles.
Cuando ya plantee ejercicios de los temas y la mayoría del grupo los comprendió al resolverlos. Los organizo en equipo para que ellos planteen algún problema enfocado alguna situación real dando ellos la solución.
Después de que los alumnos han elaborado el trabajo, y si llegan a tener fallas, les comento los posibles errores para que ellos analicen y lo resuelvan de la mejor manera.
Los días en que la clase dura 50 minutos, los alumnos regularmente son quienes dan la clase de los temas vistos los días anteriores ya que considero que hay alumnos que comprenden mejor la forma en que sus compañeros les explican ya que utilizan el mismo lenguaje.
Con el desarrollo de actividades planeadas, se favorece el interés por estar en clase y que no solo sea una clase donde el alumno solo este de oyente, sino que sea quien comente, visualice, analice, etc., donde respete y colabore con sus compañeros para propiciar un buen clima de trabajo en el aula.
En lo particular el 90% de veces planeo mis clases con los elementos que conforman una secuencia didáctica, ello lo vengo realizando desde que tome el diplomado donde aprendí a realizar una secuencia didáctica ya que hay muchas cuestiones didácticas con las que podemos lograr ser amena la clase al alumno. El trabajo colaborativo en los alumnos les es muy enriquecedor ya que se fomenta el compañerismo y el apoyo entre ellos.
Como docente debo actualizarme en cuanto a conocimientos y tecnologías de comunicación; ya que de ello va a depender que la enseñanza ofrecida a los estudiantes, les sea más significativa y les sirva en un futuro, debido a que la educación se va renovando, van surgiendo nuevas teorías y modelos educativos, así como los programas escolares
Los docentes debemos reflexionar sobre la forma en la que impartimos los conocimientos, ya que los tiempos han cambiado y por lo tanto la forma de enseñar (práctica) ha cambiado, en el nivel medio superior el programa de bachillerato está basado en competencias, lo que conlleva a cambiar la forma de trabajar con los adolescentes
El análisis de la práctica docente, me permite reconocer como estoy trabajando con los adolescentes, la relación con mis compañeros de trabajo y padres de familia; ya que en ocasiones cometo errores que para mí es difícil aceptar y corregir. Dándome cuenta que los conocimientos que tengo no son suficientes para trabajar con adolescentes y como profesional en esta labor; debo estar atenta a sugerencias y a tomar ayuda de otros compañeros que me lleven a mejorar mi práctica docente.
La práctica docente es compleja, ya que en un grupo escolar los estudiantes son de contextos familiares e intereses diversos, nivel de conocimientos disparejos; y como docente debo saber transmitir el conocimiento, pero sobre todo que estos sean aprendizajes significativos, a través de métodos y estrategias adecuadas para que todos los estudiantes las incorporen en su manera de ser, pensar y sentir, desarrollando por lo tanto sus habilidades y destrezas que les ayuden a reflexionar sobre lo que quieren llegar hacer en un futuro no muy lejano.
Además como profesora para mejorar mi práctica docente debo actualizarme y una forma de lograrlo es a través de la lectura que es una herramienta primordial, porque la lectura nos lleva a la reflexión propia; dándole sentido a las cosas y desarrollando nuestra imaginación.
¿Qué limitaciones he superado?
Considero que aun me falta mucho por aprender y aplicar más estrategias con los alumnos, para que ellos sean más independientes y estén más motivados por buscar sus propios conocimientos, sobre todo en el área de las ciencias exactas.
Los alumnos de hoy en día, en un momento dado tienen que resolver sus propios problemas sin ayuda, ya que ellos serán nuestros hombres y mujeres que le darán un nuevo sentido a nuestro país y al mundo.
El Reflexionar sobre mi práctica docente
Me permite evaluar mi comportamiento en el ámbito educativo y social. El realizar una autoevaluación del proceso Enseñanza-Aprendizaje, me hace ser crítica y analítica; llevándome a ser una profesional competente dentro de la docencia. Con esta actividad sobre el cuestionarme sobre mi desempeño de las actividades realizadas en el aula, me permite reflexionar sobre mi práctica para orientar mi labor docente.
En conclusión
El cuestionarme yo, sobre lo que sé y analizar si los conocimientos con que cuento son suficientes para atender las necesidades de mi grupo, y si mi actitud que tomo en el grupo, me lleva a ejercer una autocrítica de mi trabajo docente, reconociendo mis alcances y limitaciones; como menciona Morín (2000) tenemos que desarrollar “la capacidad de reconocer nuestros errores o nuestras insuficiencias”.
Donde la crítica de nuestro desempeño profesional, se vuelve enriquecedora si la compartimos con nuestros compañeros maestros, ya que al tener ellos otra visión de nuestro ejercicio, nos pueden ayudar de una manera positiva a mejorar nuestra práctica docente. Por lo que es fundamental tomar conciencia sobre el papel de ser maestro en la actualidad, Jeannette Alezones considera al maestro como: “un eje entre los educandos y el contexto, como un líder entre los alumnos que facilita nuevos aprendizajes”.
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